CLASSROOM COMMUNICATION BEHAVIORS OF EDUCATIONAL ADMINISTRATORS

Abstract

Evolutions in information and communication technologies have led to many differentiations in the needs of teachers and in the teaching styles of teachers. All of these evolutions have reduced providing the new trainees with the qualities appropriate to today's requirements, while expanding the roles of their missions with changing jobs and responsibilities. The classroom communication behaviors of educational administrators have a direct impact on the quality of education and the success of students. Effective communication builds trust between students and teachers, while administrators' supportive, open and empathetic attitude strengthens this process. Using clear language, providing regular feedback and active listening to understand teachers' needs makes the learning environment more productive. In conflict situations, administrators' assuming a conciliatory role and developing solution-oriented approaches positively affect classroom dynamics. Moreover, the effective use of technological tools and modern communication methods facilitates engagement, especially with younger generations. The communication behaviors of education managers are not limited to providing guidance, but also include fostering teamwork and interacting effectively with stakeholders. A good communication strategy improves teachers' performance while increasing student motivation. Thus, classroom communication behaviors enable educational administrators to play a critical role in supporting achievement and facilitating the attainment of educational goals.

Keywords: Classroom, communication, behavior, educational administrator.

REFERENCES  

Ahmet, U. Y. A. R., & Çiçek, B. (2021). Farklı branşlardaki öğretmenlerin 21. yüzyıl becerileri. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (9), 1-11.

Aktaş, M. (2020). Toplumsal Dönüşüm ve Bilgi Toplumu. Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 35, 1606.

Altun, T., & Filiz, T. (2020). Sınıf öğretmenlerinin özel gereksinimli öğrencilerin eğitimine yönelik görüşlerinin incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 10(1), 1-22.

Aydeniz, N. (2020). Öğretmen Öğrenci İlişkisi Açısından Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi. Edebali İslamiyat Dergisi, 4(1), 209-237.

Aygün, H. E., & Taşkın, Ç. Ş. (2019). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Kapsamında Bilişsel Esnekliğe İlişkin Görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(4), 1475-1499.

Batar, Y. (2020). İletişim Modelleri Işığında Dini İletişimin Doğası. Mesned İlahiyat Araştırmaları Dergisi, 11(2), 417-439.

Bayram, A., Göker, S. D., Sarıkaya, H. S., & Öztürk, H. K. (2018). Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora Eğitimi Verilen Eğitim Fakültelerindeki Öğretim Elemanlarının Sınıf İçi İletişim Becerilerinin İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 77-94.

Bekman, M., & Soncu, A. G. (2020). Halkla İlişkiler Modellerinde Yeni İletişim Kanallarının Kullanımı. Ekonomi Maliye İşletme Dergisi, 3(2), 191-203.

Bektaş, Ö. Ş. (2022). Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim algıları ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki (Doctoral dissertation, Kastamonu Üniversitesi).

Bilbil, E. K., & Kasar, A. (2019). Kurumsal İletişim Yönetiminde Kurum Ve Hedef Kitle İlişkisi Bağlamında Geribildirimin Yeniden Tanımlanması: Literatür İncelemesi. Connectist: Istanbul University Journal of Communication Sciences, (57), 85-124.

Bozan, S., & Ekinci, A. (2020). Öğretmenlerin mesleklerinin ilk yıllarında sınıf yönetiminde yaşadıkları sorunlara ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(1), 137-153.

Boztepe, Ö., & Demirtaş, Z. (2018). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme ve İletişim Memnuniyet Düzeylerinin İncelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (2), 327-335.

Bulut, R. C. (2019). Ortaokulda görev yapan öğretmenlerin iletişim becerileri ile örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişki (Master's thesis, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı).

Caleffi, M., & Cacciapuoti, A. S. (2020). Quantum switch for the quantum internet: Noiseless communications through  noisy channels. IEEE Journal on Selected Areas in Communications, 38(3), 575-588.

Cemaloğlu, N., & Koçak, D. (2020). Sosyal Ağlarda Öğretmen-Öğrenci Etkileşimine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(1), 143-166.

Cobb, B. T., Bowen, J. F., Pontiggia, L., Koffer, K. F., & Scholtz, J. M. (2019). Evaluation of an individualized vs non- specific standardized patient activity in improving communication skills amongst pharmacy students. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 11(6), 603-608.

Çalışır, G., & Gonca, U. N. C. U. (2018). Sözlü kültürün sözlü iletişimle harmonisi: Şahmeran. İnönü Üniversitesi İletişim  Fakültesi Elektronik Dergisi (İNİF E-Dergi), 3(2), 9-24.

Çatal, N. (2019). Sınıf öğretmenlerinin öğrenmeyi öğrenme becerisine ilişkin görüş ve yeterlikleri.

Çaybaş, T. (2021). Okul yöneticilerinin iletişim becerilerine ilişkin öğretmen görüşleri: Bir karma yöntem araştırması (Master's thesis, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü).

Çetintaş, Ö. Ü. H. B. (2019). Her yönüyle iletişim ve halkla ilişkiler. Hiperlink eğit. ilet. yay. san. tic. ve ltd. sti..

Demirci, E. (2019). 5E öğrenme modelinin ortaokul öğrencilerinin konuşma becerileri ve konuşma kaygılarına etkisi  (Master's thesis, Kırıkkale Üniversitesi).

Deveci, M. (2019). Türkiye’de yeni iletişim teknolojilerinin yükseköğrenim kurumlarında uzaktan eğitim alanında kullanımı (Doctoral dissertation, Marmara Universitesi (Turkey).

Dinç, Ö. G. D. M. (2019). Farklı kültürlerde iletişim ve algılama süreci: Türk ve Avustralyalı üniversiteli sporculara yönelik  Isparta ve Melbourne Üniversitelerinde karşılaştırmalı bir araştırma. Hiperlink eğit. ilet. yay. san. tic. ve ltd. sti..

Durmuşoğlu, M. V., & Yamak, B. (2022). Beden Eğitimi Öğretmenleri İle Diğer Branş Öğretmenlerinin İletişim Becerileri  Ve Öz Yeterlilikerinin İncelenmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 13(3), 353-363.

Düzgün, S., & Selçuk, Z. (2018). Sözsüz İletişim Becerilerinden Öğretmenlerin Öğrencilerle Göz Teması Kurma Davranışlarının Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Erciyes İletişim Dergisi, 5(4), 771-795.

En, S. (2022). Stem etkinliklerinin erken çocukluk dönemi fen eğitiminde uygulanabilirliğinin çeşitli değişkenler açısından  incelenmesi (Doctoral dissertation, Kastamonu Üniversitesi).

Erman, Ö. N. C. Ü., & KARA, R. Ç. (2019). Öğretmen Öğretim Stiline Göre Ortaokul Öğrencilerinin Beden Eğitimi Yatkinliklarinin İncelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(4), 28-41.

Ersan, K. (2019). Türkiye'de yabancı dil öğrenme ve sorunları (Master's thesis, Kırıkkale Üniversitesi).

Ertekin, I., Ilgın, H. Ö., & Yengin, D. A. (2018). Örgütsel İletişim Kuramları. Turkish Online Journal of Design Art and Communication, 8(2), 297-311.

Güdek, O. (2018). Sözsüz iletişim unsurlarının işgören motisvasyonuna etkisi: Otel işletmelerine yönelik bir araştırma (Master's thesis, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).

Gülnar, B., & Öztat, F. (2020). Aile İçi Yüz Yüze İletişim, İnternet Ve Sosyal Medya Kullanim İlişkisi. Kurgu, 28(1), 31-42.

Gürel, E., & Nazlı, A. (2019). Türkçede Yönetim Olgusu: Atasözleri ve Deyimler Üzerine Bir İçerik Analizi. Journal of International Social Research, 12(62).

Güven, Ö. Ü. S., & İşleyen, Ö. H. (2018). Sınıf Yönetiminde İletişim, İletişim Engelleri Ve Suriyeli Öğrenciler Communıcatıon, Communıcatıon Insurance and Syrıa Students in Classroom Management. Journal of Social and Humanities Sciences Research (Jshsr), 5(23), 1293-1308.

Holik, I., & Sanda, I. D. (2020). The Possibilities of Improving Communication Skills in the Training of Engineering Students. Int. J. Eng. Pedagog., 10(5), 20-33.

İbrahim, G. Ü. L., & Köse, H. S. (2021). Aday öğretmenlerin hizmet öncesi eğitim ile kişisel mesleki yetkinliklerinin incelenmesi. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, 1(49), 447-466.

Jabbarov, U. (2020). Individual Psychological Characteristics of Students in Teaching Foreign Language Sciences. Журнал иностранных языков и лингвистики, 1(1), 38-42.

Kandil, H., & Gülbahar, B. (2022). Matematik Öğretmenlerinin Sinif İçi Etkili İletişim Becerilerinin İncelenmesi. International Journal of Language Academy, 10(3).

Karaca, E. (2018). Öğretmenlerin iletişim becerileri ile politik becerileri arasındaki ilişki (Master's thesis, Sosyal Bilimler Enstitüsü).

Karaca, M., & Çakı, C. (2018). İletişim ve propaganda. Eğitim Yayınevi.

Kasar, A. (2020). Kurumsal İletişim Yönetiminde İleribildirim. Hiperlink Eğit. İlet. Yay. San. Tic. Ve Ltd. Sti..

Kavut, S. (2019). İletişim Araştirmalarinda Kullanilan Yöntem ve Teknikler Üzerine Bir Değerlendirme. Intermedia International E-Journal, 6(10), 1-14.

Kılınç, F. E., Kurtulmuş, Z., Kaynak, K. B., & Bektaş, N. (2021). Okul Öncesı Öğretmenlerinin Etkinlik Planı Hazırlama Becerilerinin İncelenmesi: Uyarlama, Aile Katılımı ve Değerlendirme. Trakya Eğitim Dergisi.

Kızıldemir, D. (2023). Bir Görsel İletişim Araci Olarak Fotoğrafin Afiş Tasarimindaki Rolü. Pamukkale Üniversitesi İletişim Bilimleri Dergisi, 2(1), 68-85.

Kır, Ş. (2020). Dijital dönüşüm sürecinde yükseköğretim kurumları ve öğretim elemanlarının gelişen rolleri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 143-163.

Koçyiğit, M., & Egmir, E. (2019). Öğretmenlerin hizmet oncesi egitim deneyimleri: Ogretmen yetistirme uzerine bir analiz. Akdeniz Egitim Araştirmalari Dergisi, 13(30), 320-346.

Koçyiğit, M. (Ed.). (2019). Sınıf yönetimi. Eğitim Yayinevi.

Koşar, S., & Aslan, F. (2020). İlkokul ve Ortaokula Devam Eden Göçmen Çocuklarin Eğitim Sorunlarına Yönelik Okul Yöneticilerinin Görüşleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 9(4), 1799-1831.

Lesinger, F. Y. & Şenol, H. (2018). The relationship between instructional leadership style, trust and school culture. In leadership. IntechOpen.,

Maheady, L., Billingsley, B., Brownell, M., & Lewis, T. (2019). High leverage practices for inclusive classrooms. J. McLeskey (Ed.). New York, NY: Routledge.

Memiş, M., & Şentürk, R. (2023). Edimbilimin Dil Öğretimine Katkıları. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (Özel Sayı 1 (Cumhuriyetin 100. Yılına)), 239-265.

Mikail, B., & Yanık, A. (2021). Bir İletişim Türü Olarak Yazılı İletişim: Üniversite Öğrencilerinin Mektuplarına Yönelik Nitel Bir İnceleme. Selçuk İletişim Dergisi, 14(2), 723-753.

Oku, A., Oyo-Ita, A., Glenton, C., Fretheim, A., Eteng, G., Ames, H., ... & Lewin, S. (2017). Factors affecting the implementation of childhood vaccination communication strategies in Nigeria: a qualitative study. BMC public health, 17(1), 1-12.

Özdemir, S. (2018). Üniversite Öğrencilerinin Öğretmen Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Journal of International Social Research, 11(59).

Özkan, K. D. (2021). Küreselleşme, Sosyal Ağlar Ve Gözetim Toplumu Bağlaminda Mahremiyet Sorunlari: Instagram İçerik Analizi. Akademi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(22), 69-88.

Özkirişçi, İ. H. (2020). Algı ve Zaman Bağlamında Grafik İmge. Sanat ve Tasarım Dergisi, (25), 251-273.

Paranduk, R., & Karisi, Y. (2020). The effectiveness of non-verbal communication in teaching and learning english: a systematic review. Journal of English Culture, Language, Literature and Education, 8(2), 140-154.

Peler, G., & Öznacar, B. (2017). Eğitim Yöneticisi Rolündeki Öğretim Elemanlarının İletişim Davranışlarına Yönelik Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi (Yüksek Lisans Tezi, Yakın Doğu Üniversitesi, Eğitim Yönetimi, Denetimi, Ekonomisi ve planlaması ABD).

Sakallı, C., & Bahadıroğlu, D. (2018). Dijital İletişim: Yeni Bir Dile Doğru. Electronic Turkish Studies, 13(6).

Saltik, R. (2021). Siberpsikoloji Çağında Mutluluk Belleği: Deneyimlenen Mutluluğun Sosyal Medyada Dönüşümü (Doctoral dissertation, Marmara Universitesi (Turkey)).

Sarı, Y. E. (2021). Uzaktan Eğitimde Etkili İletişim ve İletişimsel Engeller: Sözlü ve Sözsüz İletişim. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, 9(2), 659-671.

Selvitopu, A., & Köroğlu, G. (2022). Öğretmenlerin sınıf içi gündelik deneyimleri: Fenomenolojik bir çalışma. Yaşadıkça Eğitim, 36(1), 51-65.

Sevinç, Y. S. (2021). Öğretmenlerin Öğrenme-Öğretme Stratejilerinin ve Etkili Öğretim Stratejilerinin Öğrencilerin Inovatif Düşünme Becerilerini Yordama Gücü (Doktora Tezi, Balikesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dali, Eğitim Programlari Ve Öğretim Bilim Dalı).

Sisk, B. A., Friedrich, A. B., Mozersky, J., Walsh, H., & DuBois, J. (2020). Core functions of communication in pediatric medicine: an exploratory analysis of parent and patient narratives. Journal of Cancer Education, 35(2), 256-263.

Sungur, S. A. (2018). Üniversite öğrencilerinin iletişim becerileri algısı ile kişilerarası ilişki boyutları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Selçuk İletişim, 11(2), 126-138.

Peler, G., Yağcı, E., Konedrali, G., & Yağcı, E. (2017). Assessment of Student Views on the Communicative Behaviours of Instructors. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(3), 877-890.

Taptık, E. (2019). Ortaokul öğretmenlerinde yaşamın anlamı ile sınıf yönetimi davranışları arasındaki ilişki (Master's thesis, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı).

Uşen, Ş.,  & Dalkıran, B., (2021).  Beden Dili Ve Ötesi: İşe Alma Mülakatlarinda Sözsüz İletişim . İstanbul: Sentez Nesriyat.               

Wekesa, M. (2019). Hate online: The creation of the “Other”. Lodz Papers in Pragmatics, 15(2), 183-208.

Yağci, İ., Seydioğlu, C., & Serarslan, M. Z. (2023). Farklı bölgelerde çalışan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin Rekreasyonel Faaliyetlere Katılımlarına Engel Olan Faktörlerin incelenmesi. Düzce Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 3(2), 189-195.

Yazçayır, N., & Yıldırım, N. (2021). Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları Ve Öğretmenlik Meslek Bilgisi Alt Boyutunun Karşılaştırmalı Analizi. Türkiye Ve Singapur. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 19(1), 182-218.

Yılmaz, V. E. (2019). “Dinleme” Becerisinin Geliştirilmesi Çerçevesinde Yeni Arayışlar ve Teknikler. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 2019(48), 278-290.

Yılmaz, R. K., & Mehmet, Ö. (2019). Sınıf Öğretmenliği Eğitiminin Niteliğinin Artırılmasına Yönelik Öğretmen Adayları Ve Öğretim Elemanı Görüşleri. Trakya Eğitim Dergisi, 9(4), 847-868.

Yinal, A., Lesinger, F. Y., & Peler, G. (2019). Realization of The Use of Primary School Branch Teachers' Ways Of Communicating With Parents. Folklor/Edebiyat, 25(97), 230-262.

Yüner, B., & Burgaz, B. (2019). Okul yönetişimi ile okul iklimi arasındaki ilişkinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 44(199).

Zacarian, D., & Silverstone, M. (2020). Teaching to empower: Taking action to foster student agency, self-confidence, and collaboration. ASCD.